• Asumir el lugar de interlocutor en diferentes prácticas de comprensión y producción de la lengua inglesa como hablante intercultural.
• Participar en situaciones comunicativas sencillas hablando, leyendo y escribiendo en inglés utilizando los conocimientos y habilidades adquiridas.
• Leer en forma comprensiva y autónoma, obteniendo información específica y global. Expresar y comprender ideas, sentimientos y experiencias que surjan del proceso de aprendizaje de la segunda lengua.
• Propiciar la implementación de actividades que favorezcan el desarrollo de inteligencias múltiples dentro del aula.
• Posibilitar el crecimiento integral de los alumnos mediante el desarrollo de expresiones culturales y artísticas.
• Valorar y cuidar los materiales de trabajo: diccionarios, libros y/o fotocopias. Manejar adecuadamente el diccionario bilingüe.
• Rechazar todo tipo de discriminación respetando diferencias individuales.

UNIDAD N°1 LOS TIEMPOS VERBALES Tiempos verbales: pasado, presentes y futuros. Formulación de oraciones. Adverbios de tiempo. Práctica de pronunciación. Voz activa y pasiva con uno y dos objetos. Oraciones condicionales tipo 0,1,2 y 3. Verbos irregulares.

UNIDAD N°2 PALABRAS Reported Speech. Textos técnicos. Preguntas con palabras “wh”--Question tags. Práctica de pronunciación. Verbos irregulares. Clases de palabras: noun-pronouns-verbs-conjuntions-prepositions-adverbs- articles- Artículos definidos e indefinidos. Preposiciones de tiempo, lugar y movimiento. Direcciones. Sustantivos contables e incontables. Cuantificadores. Reference words. Conectores.Adjetivos comparativos y superlativos. Adjetivos seguidos de “ing” y “ed”. Frases verbales.verbos irregulares.

UNIDAD N°3 SOLICITANDO TRABAJO Solicitud de Trabajo, Cartas Formales y Curriculum Vitae. Práctica de pronunciacion. Verbos irregulares. Lectura, traducción y comprensión de textos técnicos. Verbos irregulares.

ASPECTO LÉXICO Verbos regulares e irregulares, herramientas, materiales, adjetivos, sustantivos, preposiciones, vocabulario propio de solicitudes, cartas formales, Currículo vital, frutas, verduras, animales salvajes y domésticos, medios de transporte, profesiones, etc. Vocabulario a fin de la unidad.

• Se utilizarán diferentes metodologías de enseñanza teniendo en cuenta la transmision de valores institucionales establecidos previamente. Entre ellas utilizaremos:
• Explicación del profesor.
• Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.
• Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante.
• Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de un tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, etc.)
• Repetición de palabras y oraciones. Memorización y recitación de poesías, poemas. Traducciones del inglés al español y viceversa. Role-playing entre alumnos de diálogos y acciones.
• Elaboración de textos y oraciones sencillas a partir de palabras dadas u observación de láminas.
• Escucha-comprensión y realización de actividades.
• Trabajos practicos individuales y grupales de investigación y desarrollo.
• Metodología Srcum
• Flipped Learning

• Career Paths Agriculture Neil O´Sullivan & James Libbin
•  Diccionario bilingüe. 
• Ingles técnico Agropecuaria II
• English Grammar in Steps by Richmond Publishing.
• English Grammar in use by Raymond Murphy.
•  Diccionario bilingüe de términos de interés para las ciencias agropecuarias, animales y veterinarias.
• Diccionario bilingüe.

A lo largo del curso utilizaremos:

• Sala de Informática
• Conexiones a internet
• Aula virtual
• Páginas Web
• Libros de texto
• Fotocopias

La evaluación diagnostica se realizará con preguntas acerca de conocimientos previos de la asignatura, para determinar cuánto saben previamente y que dificultades podrían llegar a surgir. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje. Los alumnos tendrán instancias de evaluaciones orales (1-2) y escritas (2-3) por trimestre. También forma parte de la evaluación los trabajos prácticos grupales y/o individuales. Se realizará 1 trabajo grupal y 1 individual por trimestre(los trabajos en el aula virtual están contemplados dentro de los prácticos). Además se tendrá en cuenta una nota dentro del trimestre correspondiente a la participación en clase, el cumplimiento con tareas y prácticos solicitados, el comportamiento dentro de la clase, el respeto hacia los demás, el acatamiento de las reglas áulicas y el uso del idioma dentro y fuera del aula. Los alumnos contaran con 4-5 notas por trimestre